Titulo |
O modelo de barras como uma representação pictórica de apoio à resolução de problemas no 1.º ciclo do ensino básico |
Autor(es) |
Carlos Pereira dos Santos, Ricardo Cunha Teixeira, Elisabete Barbosa, Elsa Marques, Maria Leonor Rodrigues |
Resumo |
O modelo de barras é uma marca do conhecido método de Singapura, que tem sido amplamente aplicada em muitos países. Neste artigo, procura-se explicitar o potencial didático do modelo de barras na promoção da compreensão de conceitos e procedimentos fundamentais da Matemática Elementar, no contexto da resolução de problemas aritméticos, ou seja, de problemas que se baseiam nas quatro operações aritméticas. Através da construção de um esquema de barras, os alunos podem representar, por intermédio de um registo pictórico, as quantidades conhecidas e desconhecidas e perceber as relações entre essas quantidades, de modo a ganhar uma melhor compreensão do problema, o que estimula o desenvolvimento do raciocínio matemático e a destreza na resolução de problemas. Apresenta-se, ao longo do artigo, uma sequência de aprendizagem do modelo de barras, com progressivo aumento do grau de dificuldade ao longo do 1.º Ciclo do Ensino Básico. |
Palavras chave |
Matemática elementar, resolução de problemas, modelo de barras, método de Singapura, 1.º Ciclo do Ensino Básico |
Datas relevantes |
Publicado:
2021/12/21
Recebido: 2021/11/21 |
Detalhes de Autor(es) |
Carlos Pereira dos Santos cmfsantos@fc.ul.pt Universidade de Lisboa Ricardo Cunha Teixeira ricardo.ec.teixeira@uac.pt NICA-UAc & FCT-UAc Elisabete Barbosa EBI Canto da Maia Elsa Marques EBI Canto da Maia Maria Leonor Rodrigues EBI Canto da Maia |