O presente artigo resulta de um projeto de intervenção pedagógica, desenvolvido no âmbito da Unidade Curricular da Prática de Ensino Supervisionada. Será apresentada uma parte desse projeto cujo tema principal se relaciona com a exploração de diferentes tipos de tarefas matemáticas que permitam aos alunos ter experiências matemáticas mais ricas e desafiadoras. Tendo por base uma metodologia de investigação de caráter qualitativo pretendeu-se recolher um conjunto de dados ricos em pormenores descritivos do que aconteceu em sala de aula para posteriormente analisar e tentar perceber comportamentos, discussões e resoluções apresentadas pelos alunos. Os resultados obtidos demonstraram que é possível articular diferentes tipos de tarefas matemáticas, com um grau de desafio mais elevado com o programa curricular, uma vez que os alunos conseguiram resolver as tarefas apresentadas, participando em discussões promotoras de aprendizagens significativas. Neste artigo serão apresentadas duas tarefas que foram exploradas com a turma de 5.º ano de escolaridade.